terça-feira, 21 de fevereiro de 2017

CULTURA IMAGÉTICA



 Os Beatles atravessando a Abbey Road (1969)



Uma das fotografias mais famosas da história foi feita no dia 8 de agosto de 1969. A fotografia que imortalizou o fotógrafo escocês Iain Macmillan foi tirada do lado de fora dos estúdios Abbey Road, em Londres. Foram feitas seis fotos. Reza a lenda que o fotógrafo só teve dez minutos para clicar os músicos atravessando a faixa de pedestres da famosa rua londrina. Lennon teria dito: “Vamos tirar logo essa foto e sair daqui, deveríamos estar gravando o disco e não posando pra fotos idiotas”. McCartney aparece de pés descalços na fotografia, fato que alimentou a lenda de que ele estaria morto, vítima de um acidente de carro três anos antes.
Fotografia: Iain Macmillan

 O beijo da Times Square (1945)


Fotografia imortalizada pela revista “Life”. Durante o anúncio do fim da guerra contra o Japão, em 14 de agosto de 1945, o fotógrafo Alfred Eisenstaedt registrou um marinheiro beijando uma jovem mulher de vestido branco. A mulher foi identificada mais tarde, na década de 1970, como Edith Shain. A identidade do marinheiro permanece desconhecida e controversa. Mas está é apenas uma das versões.
Fotografia: Alfred Eisenstaedt

   Einstein mostrando a língua (1951)


Einstein acabara de ser homenageado por seu aniversário de 72 anos. Diante da perseguição dos fotógrafos e repórteres que pediam que fizesse uma pose, mostrou a língua para demonstrar seu descontentamento com o assédio. Embora essa versão tenha sido confirmada pelo fotógrafo, existem outras teorias e hipóteses menos críveis, por exemplo, um suposto protesto antibomba atômica.
Fotografia: Arthur Sasse
Diariamente somos bombardeados e submetidos por informações e imagens,
seja por revistas, jornais, anúncios de propagandas, televisão, internet, entre outras.

“Os psicólogos da percepção são unânimes em afirmar que a maioria absoluta das
informações que o homem moderno recebe lhe vem por imagens. O homem de hoje
é um ser predominantemente visual” (BOSI, 1988, p.65), considera-se, portanto que
a imagem configura-se um dos meios mais utilizados de informação.
A sua utilização pelo ser humano, como meio de linguagem, remete a épocas
imemoriais. O homem se comunica por meio de imagens desde o longínquo tempo
das cavernas, quando se valia de desenhos riscados na parede como forma de
relatar fatos e elementos vinculados à sua percepção do ambiente. Muitas destas
imagens guardavam o sentido de valorização de um culto, conforme expressa a
citação abaixo:

A produção artística começa com imagens a serviço da magia. O que
importa, nessas imagens, é que elas existem, e não que sejam
vistas. O alce, copiado pelo homem paleolítico nas paredes de sua
caverna, é um instrumento de magia, só ocasionalmente exposto aos
olhos dos outros homens: no máximo, ele deve ser visto pelos
espíritos. (BENJAMIN, 1994, p. 173).

A linguagem elaborada por meio das imagens pode se constituir em
ferramenta utilizada para o controle em comunicação, seja com a finalidade
ideológica, de manipulação, de intimidação ou de opressão. Contudo, surge,
também, como possível facilitadora do resgate da sensibilidade do olhar diante da
vida, seja de alguém ou do próprio observador.
Benjamin (1994) ressalta a importância do ato de fotografar, quando afirma,
na época em que apresenta o seu texto, que, no futuro quem não souber fotografar
será tão analfabeto quanto quem, naquele contexto histórico, não soubesse
escrever. É pertinente destacar que a concepção de futuro, para Benjamin, pode
muito bem ser pensado como o nosso presente.
O mesmo autor destaca tanto a importância de compreender essa linguagem,
bem como, compreender de que maneira a mensagem nela inserida poderia nos
educar. Portanto, para uma boa comunicação por meio de imagens é sugerido ao
comunicador que se “eduque”, previamente, na leitura de suas próprias imagens,
com vistas à percepção de si próprio; para, então, buscar reconhecer e compreender.

 Cabe lembrar que, nos tempos atuais, o fácil acesso ás câmaras digitais e
acesso às câmeras digitais no próprio celular propicia um número cada vez maior de “fotógrafos”.

Mídias e cultura de massa vêm pleiteando um reinado, mediante a cultura do uso
da imagemEntre as muitas possibilidades de pensar a linguagem, uma das mais
frequentes e usuais é aquela que a insere em um âmbito do que é compreendido
como algo importante na existência humana. Em linhas gerais, pode-se entender a
linguagem como uma atividade humana simbólica, estruturada por signos e códigos,
por meio da qual o ser humano se comunica e se relaciona

De fato, valendo-se da linguagem o ser humano procura expressar seus mais
íntimos sentimentos, desejos e conhecimentos. Sendo assim, pode-se dizer que
uma linguagem não é melhor que a outra, mas, talvez, existam linguagens que
permitam melhor compreensão. Mesmo assim, no contexto sugerido, não há
certezas e garantias de sua “eficiência”.
Desta maneira, entende-se o pensamento de Santaella (1983), ao dizer que
a linguagem está no homem e o homem na linguagem. Através da linguagem
podemos situar uma época, e com ela sua cultura, seus valores, sua economia, suas
crenças e suas ideologias. É dentro deste contexto que surge o interesse em
explorar a linguagem apresentada nos meios telemáticos, ou seja, na comunicação à
distância, que utiliza um conjunto de serviços informáticos fornecidos por uma rede
de telecomunicações.

Com a evolução da microeletrônica houve significativos avanços no campo da
informática, e consequentemente, na comunicação à distância. Exemplo disto é a
internet, com suas múltiplas linguagens imagéticas, caracterizadas, principalmente,
pelo dinamismo das informações e velocidade da comunicação, denominada TIC
(Tecnologia da Informação e Comunicação), bem como, a obsessão pela novidade e
pela informação.

Há uma grande controvérsia acerca da influência da internet como meio de
comunicação. Segundo Lévy (1996), face ao processo de virtualização encontram-se
aqueles que temem uma desrealização generalizada, e outros, que vêem nas
últimas mudanças uma panacéia para os males do mundo.
Independente das discussões acerca da influência da internet como meio de
comunicação e de educação, não há como negá-la, ela está na cena
contemporânea e vai permanecer. Contudo, aceita-lá não implica em negligenciar a
responsabilidade na utilização dessas técnicas e tecnologias.

O PAPEL DAS IMAGENS VEICULADAS PELA INTERNET 
constitui o meio mais rápido e dinâmico de comunicação de todos os tempos e,
portanto, merece ser estudada mais amiúde, sob todos os vieses possíveis.
Mediados por esta perspectiva de pensamento, não poderíamos dizer que
aprender a ler e a escrever, na e pela internet, no e pelo computador, e ver uma
fotografia ou uma imagem digitalizada, sejam a mesma coisa. Mas poderíamos,
seguramente, afirmar que sua influência e o seu desempenho de comunicação nos
afetam, no sentido de que produzem em nós modos de ver e conhecer o mundo,
sentir e criar sentido, ou seja, produzem em nós ações educativas.

Pensar sobre esse dinamismo, perceber sua influência sobre as pessoas e de
que maneira a notícia virtual está sendo utilizada, poderá levar à descoberta do que
realmente se deseja alcançar com essa modalidade de linguagem. “E pensar não é
somente ”raciocinar” ou “calcular” ou “argumentar”, como nos tem sido ensinado
algumas vezes, mas, sobretudo dar sentido ao que somos e ao que nos acontece”
(LARROSA, 2002, p. 21). 

 Phan Thi Kim Phúc (1972)

Ganhadora do Prêmio Pulitzer em 1973 e a mais famosa fotografia de guerra de todos os tempos. Kim Phuc (a garotinha nua) corre ao longo de uma estrada perto de Trang Bang, no sul do Vietnã, após um ataque aéreo com napalm. Para sobreviver, Kim arrancou a roupa em chamas do corpo.
Fotografia: Nick Ut


 Phan Thi Kim Phúc (1972)


Fotografia: 
Jeff Widener
A imagem mais famosa da revolta estudantil chinesa de 1989. Um jovem solitário e desarmado invade a Praça da Paz Celestial e anonimamente faz parar uma fileira de tanques de guerra. Sua identidade e seu paradeiro são desconhecidos até hoje. Em 2000, o rebelde desconhecido foi eleito pela revista “Time” como uma das pessoas mais influentes do século 20.
Fonte:
http://www.revistabula.com/398-as-10-fotografias-mais-famosas-da-historia/

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM TECNOLOGIA, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-CEEP/TIC
EIXO: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO - CÓDIGO 1178431
LAURO DE FREITAS –NRE 23 – TEL: 3288-2387

CALENDÁRIO ESCOLAR 2017

                                    EPI

ATIVIDADE
PERÍODO
1ªJornada pedagógica 
01,02 e 03 /03de 2017
Inicio do Ano Letivo 
06 /02/2017 
Recesso Carnaval
24/02 a01/03
Recesso de Semana Santa
13 a 16/04/2017
Recesso Junino 
22/06 a 02/7/ 2017 
2ª Jornada Pedagógica
21/06 / 2017
Total de Dias Letivos 
200
Término do Ano Letivo 
13/12/ 2017
Resultados Parciais do Rendimento Escolar dos Estudantes 
15 de 12 2017 
Estudos e Avaliação Final 
15, 18 a 20 /12/2017
Entrega das Atas dos Resultados Finais 
21 /12 de 2017 

MESES
PERÍODO
DIAS LETIVOS

Fevereiro
06 a 28
14

Março
01 a 31 
22    11(Sábado)

Abril
01 a 30 
17 
  
Maio
01 a 30 
22 
  
Junho
01 a 21
13   03(Sábado)

Julho
03 a 31 
19   15(Sábado)

Agosto
01 a 31 
22
Setembro
01 a 30 
19  23(Sábado)

Outubro
01 a 31 
20  07(Sábado)

Novembro
01 a 30 
18
Dezembro
01 a 13 
09
TOTAL:                                                                            200 dias                                                                 
200


DISTRIBUIÇÃO DAS UNIDADES
FERIADOS



Fevereiro
24 a 28
Carnaval

Março
01
Quarta-feira de cinzas

06/02 a 18/05

66
Abril
13 a 16
 Paixão de Cristo
21
Tiradentes
Maio
01
Dia do Trabalho
2a

19/05 a 01/09



65


Junho
15
Corpus Christi
24
São João
Julho
02
Independência da Bahia
31
Emancipação Política do Município
Agosto
11
Dia do Estudante
Setembro
07
Independência do Brasil
3a
04/09 a 13/12
66
Outubro
12
Nossa Senhora Aparecida
15
Dia do Professor

28
Dia do Funcionário Público
Novembro
02
Finados



15
Proclamação da República




20
Consciência Negra




CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM TECNOLOGIA, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-CEEP/TIC
EIXO: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
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LAURO DE FREITAS –NRE 23 – TEL: 3288-2387

CALENDÁRIO ESCOLAR 2017
                                     PROSUB/proeja

ATIVIDADE
PERÍODO
1ªJornada pedagógica 
 01,02 e 03 /02 /2017
      Início do Semestre Letivo 2017.1
06 /02/2017
      Recesso Carnaval
24 / 02 a 01/03/2017
      Recesso de Semana Santa
13 a 16 /03de 2017
      Recesso Junino
22 /06 a 02/07 /2017
      Término Semestre Letivo 2017.1
12/07  
2ª Jornada Pedagógica
21/07/2017
      Total de Dias Letivos
100
      Início do Semestre Letivo 2017.2
13/07/2017 
     Término Semestre Letivo 2017.2
12 /12/2017
     Total de Dias Letivos
100

Semestre 2017.1
Período
 DIAS LETIVOS

Fevereiro
06 a 28
14

Março
01 a 31 
22

Abril
01 a 30 
17

Maio
01 a 31 
22

Junho
01 a 21
13

Julho
03 a 12 
08

Total 
100 dias
96


Semestre 2017.2
PERÍODO
 DIAS LETIVOS

Julho
13 a 31
12

Agosto
01 a 31
22
Setembro
01 a 30
19
Outubro
01 a 30
20
Novembro
03 a 30
18
Dezembro
01 a 13
09
Total Geral
100 dias
                 100

DISTRIBUIÇÃO DAS UNIDADES
  Semestre
2017.1
Período
Nº de Dias Letivos



06/02 a 18/04


50
2a
19/04 a 12/07

 50
Semestre
2017.2
Período
Nº de Dias Letivos
13/0 a 26/09
50

2709/ a 12/12

  50